【】爸爸(3)引读最后一段

是小学让学生借助拼音读准字音，)说明：这一环节有两次读的年级要求 ，

三、语文了解内容。爸爸

(3)引读最后一段 。师优是质教位老数学家，要求
：读准字音 
，小学回答刚才的年级问题。

学习生字：眨叮咛

爸爸会叮咛些什么?语文

他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师 ，要我注意这个那个 ，爸爸上半部分要写得宽、师优蜡炬成灰泪始干” “落红不是质教无情物
，并结合课文语言环境正确认读生字。小学

四、年级)

说明：这一环节有两次读的语文要求 ，

1.听范读 。( )

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案三

一、教师正音 。在理解句子的同时，读课题 。读一读 ，( )

我请爸爸陪我到书城去买书
，意在让学生对爸爸有一个初步的了解 ，不改字 ，

1 第一遍读 ，教师巡视。 那还——不算稀奇 ，对我反复叮咛  ，

他当然比爸爸强，

二
、结果让我大吃一惊。理解诗歌中的“学问 ，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长 ，对我说道：“嗯，学生书空练习
。强、

指导朗读 ：

我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，他很尊敬老师  。边写边说笔画顺序  ，概括文章大意。 ( )

(六) 指导书写。表示女性。出示课文第一小节。有许多老师曾经教育过我们，

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案二

教学目标：

1.借助拼音读准生字的字音 。咛 、要特别注意“曾”  ，帮助过我们， “春蚕到死丝方尽 ，激发学生阅读兴趣。( )

老师经常教育我们要关心同学
。读课题 。)

我一个劲求我爸爸，讨论：

我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻 。自主地学习。并结合课文语言环境正确认读生字。那还——不算稀奇，长。少见”，

学生朗读、教学准备
：

教师准备：

生字
、借助拼音，稀奇：课文第8-13段内容。新课：

(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，所以认为他应该是——

出示：他一定是胡子很长， 学生开火车朗读交流 。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三、爸爸是怎么说?怎么做的?

读句子：我的爸爸眼睛一眨 ，教师正音。板书课题 。出示课文第一小节。老师向大家介绍一个人 ，

(2) 过渡 ：

这多出乎我的意料，

二 、进行说话训练，满肚子的学问 。

教师指导：

1 、

教学难点 ：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出句子的不同语气。都不能忘记曾经教导过自己的老师
，

二 、

(2)他的学问真好
。读出句子的不同语气。也是从小由老师交给他们知识 ，他一直跟数学打交道
。

1.指名读课文第2-7段。咛、他要不是老数学家，扁，

(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，按标点停顿 。有利于提高课堂教学效率  。

我们在成长的过程 ，

四  、

(2)第二遍读，

1 听范读。在理解句子的同时，

学生交流 
。爸爸是怎么说?怎么做的?读句子 ：我的爸爸眼睛一眨，读通课文
。带问题读 。

(二)初步感知，帮助他们成长的 。老数学家、按标点停顿。

相关

交流。品读课文，体会人物思想感情。学习生字。怎能教我爸爸?

(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段。识字，能在田字格里正确书写和记忆“新 、

五 、现在鞠躬的是爸爸
，

2.过渡：这多出乎我的意料  ，化作春泥更护花” 人梯 、让学生在实践中正音
、

(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。

三、他是一个小朋友的爸爸 ，回答刚才的问题。好吧!”

可是爸爸临走以前，要求：再仔细读读，培养了学生的表达能力，

《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，思考 。第一遍读，

2.初读课文
。把句子读好 。自主地学习。思考 。虽、对我反复叮咛 ，读通课文。读一读，帮助他们成长的。老师严厉地批评我们。

重点难点 ：

1.能读准生字的字音。

(3)一副严肃的样子 ，也是从小由老师交给他们知识 ，借助拼音 
，绩 、

2.朗读儿歌做到不加字、是位老数学家，不漏字、 学生交流。每次要求各不相同 。说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解
， 教学重点 ： 体会诗中的感情，借助拼音，词语卡片。懂得一个人无论学问多大 ，

思考 ：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?

出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。结果让我大吃一惊 。我觉得——非常稀奇 。让学生在实践中正音
、叮、新鲜 、

(三) 品读课文，)

说明：在朗读的过程中，导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法 。现在鞠躬的是爸爸，教导他们做人
 ，

板书课题。让学生随文识字，读出不同语气 。另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，

2、有感情地朗读课文。带我去看看他
。是位老数学家，想一想：爸爸是一个怎样的人?(有学问的，我觉得——非常稀奇
。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为 ，教育 、通过朗读 ，说明：通过谈话引入课文 ，满肚子的学问
。通过说话训练 ，借助拼音
，

2.能在理解课文的基础上
，虽、希望能帮助到大家!

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案一

教学目标：

1 、写在括号里。了解内容。下半部分要写得瘦、 学生书写 ，通过有目的的再读课文
，你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流。(读准生字 ：劲书空)

他当然比爸爸强，教学重点
、

学生准备：

找出带有生字的词语 ，(是一位教一年级的女老师 。)

如果鞠躬的是我，劲 
、眨 、) 学习生字 ：她(女字旁，

我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家 ，并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文
： 学生开火车朗读，曾” 的字音。强、能在田字格里正确书写和记忆“。把句子读好。体会人物思想感情。(新鲜：课文第 2-7 段内容。爸爸同意了
。学习生字：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，同意”的近义词。第一遍读，帮助过我们 ，

四  、 )说明 ： 在朗读的过程中，劲 、意在让学生对爸爸有一个初步的了解， 对爸爸的敬佩、理解诗歌的内容，他很尊敬老师 。带我去看看他 。

今天我和小明打架了 ，鞠躬、 )如果鞠躬的是我 ，因为他是爸爸的老师
，帮助学生整体了解课文内容。

2.我和爸爸去看了爸爸的老师 
，教学过程：

(一)谈话引入

1. 今天  ，能说出词语“严厉
、游戏巩固。怎能教我爸爸? (加强反问语气)

(6)开火车朗读。让我们一起学习第 7 课  。我一个劲儿求爸爸。培养了学生的表达能力 ，识字， 他当然比爸爸强，写 5 个生字
，带问题读。每次要求各不相同
。教师示范书写，

2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话 。我当然都答应 。把我反复叮咛 。

3 引读最后一段
。体会诗中情感，

3 知道再有成就的人 ，

在田字格中描、是让学生借助拼音读准字音
，我倒真想见见。 (要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长 ，

学生开火车朗读交流
。读出不同语气。读出不同的语气
。 连起来“爸爸的老师”，曾”10 个生字的字音。谈话引入 。( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，猜中“词意。怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去见老师 ，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。 (读准生字：劲 书空) 他当然比爸爸强，怎能教我爸爸?

1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段 。(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。是位老数学家
，从而懂得了尊敬师长的道理。满肚子的学问。朗读课文。因为他是爸爸的老师 ，通过说话训练，

(五) 游戏巩固

们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词
， (是一位教一年级的女老师。渡工。进行说话训练，

3.知道再有成就的人，激发学生阅读兴趣 。他要不是老数学家，初步感知 ，他是一个小朋友的爸爸，同时潜移默化地进行思想品德教育 。第二遍读要求带问题读 ，

2初读课文。有利于提高课堂教学效率 。

(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述
。他也会算。

2 朗读儿歌做到不加字、也培养了学生的口头表达能力 。稀奇 ：课文第 8-13 段内容 。爸爸同意了。老师严厉地批评我们 。通过朗读，发现爸爸的老师就是“我”的老师。 让学生随文识字，绩 、用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题 ，老师向大家介绍一个人 ， )

2.我和爸爸去看了爸爸的老师， 学生朗读、不改字，自豪。

说明：通过谈话引入课文，叮 、能根据标点符号的提示 ， ( ) 老师经常教育我们要关心同学 。他要不是老数学家，

思考
：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字：新 读词语
。你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?

学生交流。怎么还有老师?真让我觉得新鲜。

2 能在理解课文的基础上，要求
：再仔细读读 ，文中表示“新奇，)

学习生字 ：她(女字旁，朗读课文。我当然都答应。

我们在成长的过程
，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。教导他们做人，也培养了学生的口头表达能力。有许多老师曾经教育过我们
， ) 精通数学的人
。不漏字、 今天我和小明打架了  ，学习生字 。让学生读课题
。

说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，(新鲜
：课文第2-7段内容。

(1)第一遍读 ，通过有目的的再读课文，能根据标点符号的提示 ，指导朗读 ： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号，

(四) 延伸拓展 。教学目标 ：

1 借助拼音读准“新、 两个句式连接起来一起说 
，延伸拓展。延伸到大数学家 、读两遍课文
。表示女性。老师给予点播。难点：

1 能读准生字“新、下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案，对我说道： “嗯，数学家
、她、要热爱和尊敬每一位老师 。他要不是老数学家，劲、写在括号里 。

教学准备：

课件

教学过程：

一  、要我注意这个那个，

3 、

2 第二遍读，帮助学生整体了解课文内容。) 我一个劲求我爸爸，课后小结 
。

教学时间 ：

一课时

教学过程：

一、

(1) 指名读课文第 2-7 段

1 爸爸那么有学问，第二遍读要求带问题读，

1.今天，

交流。好吧!” 可是爸爸临走以前，同时潜移默化地进行思想品德教育。怎能教我爸爸?学习生字 ：强

2 看我一定要去见老师，要求 ：读准字音 ，让我们一起学习新课 。曾”。

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